第五十三章

孩子刚开始体验独立做事的感觉，可能他不仅不会获得成就感，反而会把事情弄得一塌糊涂。这个时候，我们不能盲目去责备孩子，否则只能使孩子丧失信心和兴趣，也不利于孩子成长为一个有责任心的人。因为孩子还小，我们不能要求他把事情做得像成人一样完美，否则只会增加孩子的心理负担，也不利于孩子成长为一个独立做事的人。

把做事的技巧教给孩子

孩子没有做事的经验，可能会产生胆怯心理，甚至会把事情搞砸。因此，为了避免孩子产生胆怯心理，在孩子做事之前，我们应该教给孩子一些做事的基本技巧，增强他的自信心。即使这样，孩子可能仍然会把事情搞糟，这时候，我们应该安慰他，鼓励他，让他继续努力争取把事情做好。孩子利用一次机会做不好事情，我们就给他两次机会，只要他第二次做得比第一次有进步，我们就应该称赞他。通过一次次的进步，孩子就会越做越好，他就会坚持下去，直到取得成功。这样，他自然也就乐于去做事，喜欢去负责任。

第九章我想有自己的交往世界！——教孩子学会独立与人交往

太依赖父母的孩子，比起独立自主的孩子来说，与人交往能力往往有所欠缺。虽然他很渴望拥有自己的交往世界，但是由于对社交的恐惧，不懂得如何与他人相处等原因，导致他不得不对自己所向往的“社交圈”望而却步。为了别让孩子因依赖而生活在孤独的世界里，我们就要让他变得独立起来，享受与人交往的乐趣。

55.我也想融入他们呀！——不善交往会影响孩子的独立成长

我们对孩子的过度保护和盲目溺爱，是导致他依赖父母的根本原因。然而，依赖父母只是表象，我们要看到孩子依赖背后，在性格形成方面的一些缺失，往往是性格缺陷导致了他无法融入一个小群体。

彭亮从小生活在物质条件优越的家庭环境中，他的一切生活琐事都由妈妈打理，因此，他对妈妈非常依赖。但这种依赖往往用指挥妈妈的方式体现，比如，他常说：“妈妈，我要喝水，您给我倒。”“我要吃苹果，您给我洗。”妈妈也是言听计从。

而彭亮这种好指挥人、使唤人的习惯，也在与同龄人交往中显露无遗。而其他同伴也因此不喜欢和他交往，所以对他也不是很热情。每当他主动凑上去和同学玩耍的时候，他们都有些爱搭不理。没有受到礼遇的彭亮，只好回家和自己的玩具为伴了。

不够独立自主的孩子，在生活方面总会以各种形式表现出自己的依赖，彭亮的表现就是指挥妈妈。久而久之，他就形成了一种习惯，而这种习惯会在他与任何人交往的时候体现出来，推而广之，他就很自然地会指挥、使唤同学。因此，好指挥、好使唤他人，才是彭亮无法融入群体的根本原因。

而当孩子在与人交往中处处受挫，他自然会把家当做能给自己温暖感和安全感的地方，也会越加认为只有家人才能与自己友好相处，这种想法会导致他越来越不独立。为了别让孩子进入这种恶性循环，我们要从根本入手，帮助他摆脱依赖，完善性格，做一个受欢迎的孩子。

别被孩子在家里的表现所蒙蔽

妈妈从来不认为妮妮有依赖家人的倾向，因为妮妮在家很活泼，不但很有主见，几乎是她说了算。她说看动画片，爷爷就不能看新闻，妈妈和爸爸就不能聊天。

但是，妈妈发现妮妮在外面与新朋友接触时，总是显得很扭捏，一点都不大方。但与熟悉的伙伴相处时，妮妮又显得过于霸道，总是搞得大家不欢而散。

有过几次之后，妈妈再让妮妮出去玩时，妮妮就会选择在家玩耍，似乎只有和家人在一起，她才会快乐。

如果妈妈不是仔细观察，可能都不知道妮妮是怎么样与同伴交往的，更不知道是她唯我独尊的个性，导致她不善交往。

任何一个孩子从接触其他孩子之前，都不知道自己是否善于交往，甚至对“交际”都没有什么概念。而恰恰是外界对他的排斥，让他逐渐意识到自己是一个不善交往的人，由此他开始更加依赖家人，依赖家庭。

所以，我们别以孩子在家里的表现来判断他的与人交往能力，而是要在外界通过观察，了解孩子是否善于交往。

发现孩子不善交往背后的原因

妈妈通过观察了解了妮妮不善交往的原因是过于自我，太霸道，太唯我独尊。当然，不是所有不善交往的孩子都是这个原因，有的孩子因生性胆小而不敢与人交往，有的孩子因不懂礼貌而被人排斥，有的孩子因不愿意与他人分享而不受欢迎，有的孩子因不懂得沟通而无法建立固定的朋友圈。

只有我们仔细观察，才能发现孩子不善交往的因素，才能“对症下药”，帮助他改变现状，学会与别人打交道。

从实质上帮助孩子改变

当我们知道孩子不善交往的时候，仅仅鼓励他多与人交往是不够的。因为他在我们的鼓励下，虽然作了尝试，但结果往往也不尽如人意，因为根本没改变。也就是说，如果孩子不改变自私、没礼貌、霸道、吝啬、胆小的性格，他就无法改变与人相处的模式，他的每一次尝试都会暴露原有的问题，让尝试变成失败体验。这样一来，孩子会越来越没有自信，越来越依赖我们，越来越无法独立成长。

因此，我们要从实质上帮孩子改变，他才能真正独立起来。而具体实施的帮助，将会在接下来的几节作详细的说明。