第三章 小窍门 效率高
技巧是方法的具体化和细化。技巧虽小，用得巧，却能产生出奇的效果。这也是无数人在学习中总结出来的，凝聚着众人的智慧，需要我们在学习中认真体会和实践。其实，很多名人都很重视学习技巧。
1.写卡片
做卡片即是利用记卡片来进行学习的技巧。
卡片比笔记本用起来更方便、适用，携带也方便。所以卡片被有的人称为“学习的轻骑兵”。
卡片大小和我们在图书馆见到的目录卡片差不多就可以了。
可以用卡片记录书本、文章的中心思想、精彩段落、语句，或者公式、定理等。
颜色、大小、纸质、图案等随自己喜欢选择。但要注意整齐规则，分类明确，编写清楚，排列有序，字迹工整，便于翻检。白质卡片看上去大方、简洁、清晰。卡片的纸质比较厚、较有韧性为好。
彩色卡片是有优美图案的卡片，能引起人的喜好，喜欢本身就对学习和记忆有益。把记有知识的彩色卡片带在身边，随时记，随时查，随时“玩”，方便、快捷、有趣。
平时收集的许多名片，可以“废物利用”，做成名片卡片。在背面或正面记上有关内容，可以对应名片人物与知识内容，既有趣，又利于记忆。卡片按内容可分为资料型卡片、摘录型卡片、摘要型卡片、专题型卡片等。
卡片编码：门→类→条→号
分门——按门编码；
别类——按类编码；
列条——按条编码；
编号——按号编码等。
卡片排序：按数字排；
按英文字母排；
按拼音字母排；
按笔画排等。
我们把学习的知识内容，制成一张张卡片，然后分类整理出来，随时调用。通过长期积累，我们知识卡片的收藏库越来越丰富，把有些卡片带在身边，随时复习、把玩、交流，充分利用其价值，等到积累到一定程度，时常翻检，不断总结，把许多零散的卡片分类进行系统整理，从中获得许多有价值、有意义的东西，尤其让心里对自己的劳动成果更是喜爱有加。
例如：在英语学习的过程中，记录了许多卡片，一段时间过去，把英语五种基本句型卡片，排列在一起并编上号：
英语语法(第1号) 主谓句型
S 主语 V 谓语(不及物动词)
The sun
太阳 rises.
升。
History
历史 advances.
在前进。
英语语法(第2号) 主谓表句型
S 主语 V 谓语 P 表语
Unity
团结 Is
就是 strength.
力量。
They
他们 Feel
觉得 happy.
幸福。
英语语法(第3号) 主谓宾句型
S 主语 V 谓语 O 宾语
I
我 Love
爱 you.
你。
Labour
劳动 creates
创造 the world.
世界。
英语语法(第4号) 主谓宾宾句型
S 主语 V 谓语 O 宾语（指人） O宾语（指物）
She
她 sang
唱给 me
我 a song.
一支歌。
I
我 sent
寄给 her
她 a letter.
一封信。
英语语法(第5号) 主谓宾补句型
S 主语 V 谓语 O 宾语 C 补语
They
他们 call
叫 me
我 prof.Wang.
王教授。
I
我 got
把 everything
所有一切 ready.
都准备好了。
这种卡片的整理、排列，使你对英语语法五种基本句型有了比较系统的了解，它有助于你的记忆，也有助于你对这些知识的理解。
2.情景再现
融情景是指把自己融入现实场景中学习，以增强感性认识的一种学习技巧。
一、人在场景
每一个人总生活在一定环境中。把人和环境连结在一起，自己就在那样的场景，在一定现实中学习到一定的知识。
1、触景生情。人生活于一定时空、一定社会，也就置身于一定的物境和人境。面对良辰美景，人非草木，焉能无情?美景进入右脑思维，引人遐思遐想，生物脑中Q波出现，进一步分泌脑内吗啡，使学习、记忆、心情达到最佳状态。社会、自然中也会有不愉快的事物，要学会转化，运用光明思维，调整心态，看到光明的一面。即使事物走向反面，也会给自己提供相反方面的学习机会。
2、情不自禁。一时忘情，将所学知识交流、运用，在运用过程中顺风使舵，八面玲珑，随机应变，变学习知识的被动为运用知识的主动。随时修正、思考，遇到困难、问题后再思考对策，下一轮再用。
3、情景交融。在互相的交流中，你来我往，情随景迁，景随情至，尤其是触动人的第六感觉，达到水乳交融的境界。
4、收获喜悦。人是感情的动物，友好的沟通和交流使人心情舒畅，可以获得知识、友谊双丰收。
二、模拟现实
设想自己进入到那个圈子里去。如果自己在场，将会怎样?自己作为观察者身份出现，而不是以当事人身份出现。
1、进入境界。作为一个游客、旁观者进入“主题公园”，自己可以看到当时的情景：场景的一树一屋，人物的一举一动等都在自己面前，它可以是流动的，也可以是固定不动的。类似于梦游，梦游是一种病态，而这却是主动的行为。
2、发现问题。在自己观察时发现了一些什么问题?自己怎样看待这些问题?自己有什么良方给予解决?自己从哪里人手去解决?主要是让自己以观察员身份参与进去。
3、有何评论。回到现实中来，用现代眼光看，我们怎样认识?与在情境中进行对比，有何异同、优劣?
三、超越自我
克服心理障碍、胆怯心理。走出去——即走向现实场景；请进来——即把知识、经验掌握在手。所有的知识都是为了应用才学的，不敢到生活中去，到实际中去，知识就不能很好地运用，自然失去了它的价值。
越早接触社会，运用所学知识，对开发潜力，对自造成才越有利。躲在茅屋或书斋的时代已经过去了。世界已是一个整体，人们已无处可“躲”了，不如勇敢地站起来，面对现实，走进生活!
提示：任何知识都来源于社会生活和现实世界。置身于现实，直接获得资讯、感受，同时你对现实、对生活的应变能力、解决问题的能力，一一表现出来。更重要的是在接触实际的过程中，你对知识的直接的感受、理解和记忆同步完成，因而它成为最具有实战意义和价值的学习方法之一。我们热诚推荐学习者运用这一方法学习。
3.写诗
根据研究表明：七字韵律最适宜记忆。所以国外有人把七字韵律称为“信息吸收的节拍”。美国心理学家米勒称之为“魔力之七记忆法”。
大家都有体会，会唱的歌词最宜记忆，且记忆最牢固。
我们把许多散乱难记的知识内容，用歌词或口诀形式编出来，一边吟唱，一边记忆，在边玩中起了边学的作用。且一旦记忆，不易忘记，而且把零散的内容巧妙地组合在一起，便于整体把握，这就是唱诗法。
由于歌词(可以利用现成的曲谱填进去)或口诀琅琅上口，通俗易懂，言简意赅，好唱好记，为大家喜闻乐见。
如基督教徒把教义编成“圣歌”，好听又好记。又如庙宇僧侣将经文唱出，有着异曲同工之妙。
韵律易于记忆在于：1.右脑参与；2.与音律节拍结合。
也可以强行快速朗读，将记忆内容压缩，脱口而出，像绕口令一样，反复多次，形成口型、记忆惯性，一样可以收到良好效果。
例一：用八句歌诀概括26种常见元素化合价(包括固定价)：
元素化合价歌
一价氢、锂、钠、钾、银，
二价氧、镁、钙、钡、锌，
铜、汞、一、二、铁、二、三，
碳、锡、铅在二、四寻。
硫为负二和四、六，
负三到五氮和磷，
卤素负一、三、五、七，
三价记住硼、铅、金。
例二：学习某些英文词汇的口诀如下：
年月周前要用in，
遇到几号要用on，
上午下午又是in。
要说某日上下午，
用on换in才能行。
午夜黄昏须用at，
黎明用它也不错。
at也用在时分前，
说“差”可要用上to，
说“过”只可用past。
例三：记忆19部中国古典名著口诀如下：
东西三水桃花红，
官场儒林爱金瓶；
三言两拍赞古今，
聊斋史书西厢镜。
口诀中巧妙地嵌进了中国19部古典经典名著：《东周列国志》、《西游记》、《三国演义》、《水浒传》、《桃花扇》、《红楼梦》；《官场现形记》、《儒林外史》、《金瓶梅》；《喻世明言》、《警世通言》、《醒世恒言》、《初刻拍案惊奇》、《二刻拍案惊奇》、《今古奇观》；《聊斋志异》、《史记》、《西厢记》、《镜花缘》。
4.听录音
录音是指使用录音器材把学习内容进行录音处理再行播放学习的技巧。
一、听别人的录音
我们可以在播放别人的录音中，欣赏作品内容，学会知识。录像店里有大量录音材料。选择适当的学习材料，在家中播放，先对照书面资料听，然后放下资料去听；回过头来再对照资料听。反复几遍以后，可以关掉灯，静静地欣赏式地去听，特别是在音乐伴奏声中，一边听着录音，一边已经把有关知识内容记在脑海中了。
二、请他人录音
请自己喜欢的人代为录音，或普通人代为录音，然后自己对照书面资料去听。如果是自己读，该怎样读，反复比较，推敲，内容在对比、分析时就已经受到了大脑的处理。
三、自制录音
用两部录音机，一部用来播放巴洛克音乐，一部用来录制自己的“作品”。播放音乐后，开始朗读知识资料，背景音乐要适中。如太强，容易遮盖自己的声音；太弱，则效果不好。制作录音作品后，从欣赏的角度去听，听进右脑。
先开始，可以对照书面资料听，后来静下来(或坐或躺)，闭上眼睛欣赏，将自己全部的情感调动起来，抓住每个细节，印在大脑里。
然后，再打开资料对照复习，至此，你所学的知识就悄悄地尽在你的掌握中了。
提示：对自己需要学习的知识不管喜欢或不喜欢，如果很难理解记忆，就宜采用这种方法。但这种方法不宜频繁使用，因为它较耗费时间。
需要背诵的资料，通常难以背诵，采用这种方式进行学习，它会让记忆牢固、持久。
5.多媒体利用
媒体指利用多媒体工具进行学习的技巧。这种学习技巧越来越广泛地受到人们的青睐。
现在多媒体给人们的学习和生活带来极大的便利和优势。它对人们的影响，会随着高科技的发展而越来越大。
一、学习软件
各种各样的优秀学习软件层出不穷，就像图书一样，浩如烟海。我们要善于选择，找到与自己学习最接近的软件，学会使用这些软件，为自己服务。使用这些软件，通常都较简单，不必为此担心。因为设计师们已经充分照顾到大众的能力和水平。
二、智力游戏
许多智力游戏非常有启发性、挑战性，要选择得当，玩得得法，恰到好处。但千万不要迷上这些游戏而不能自拔。否则还不如不去玩它，以免让它把自己“玩完”了。
电视、广播、录像、幻灯、随身听、CD、VCD、DVD等视听渠道、方式都可以发挥学习的功效。书的含义已经延伸，一个软件的存储量往往是一本书的几倍、几十倍，利用软件学习是我们掌握知识的有效的方式。
三、谨防电子海洛因
多媒体同样也是双刃剑，有其有益的一面，也有其有害的一面。一旦迷上了电子游戏，不能自拔，那就荒废了学业、时间、精力。青少年最容易受到电子垃圾的干扰，强刺激、高参与、大量幻觉与创造乃至与此有关的频繁的成功系数，极大满足了青少年的心理需求。在这种情形下，有的人缺乏优良的自制能力，长期游玩，容易得近视不说；还会诱发多种疾病，严重者出现如吸毒上瘾的病症，导致幻觉、反应能力下降，有的人甚至走火入魔，影响学习和智力发展。
提示：优秀的电子学习软件、电子游戏对开发智力具有特殊的作用，它调动了各种感官，有利于调动各种智力潜能和智力的培养。但关键是要做到适可而止。就像节假日去郊游一样，郊游有益于身心健康，但要天天去，不就得不偿失了吗?
6、男女搭配
龙凤搭配指学习者为促进学习而搭成异性组合形式的学习技巧。
龙为华夏民族祖先创造的图腾形象，是对男人的虚构的想象。凤是对女子的虚构的想象。
自古以来人们对“龙”、“凤”寄托了无限美好的想象和希望。
“男女搭配，学习不累。”是不是有点离奇?其实不然。
现在大多数中国家庭只有一个孩子，长期独处不符合人类的习惯、本性。人与人之间需要沟通。我们提倡学习能有伙伴，便于造成学习气氛，也有利于互帮互助，共同成长。如果是异姓同学一起学习，则效果更理想。但也要引导学生以学为主，不可误入歧途。
“一帮一，一对红。”这是以前用过的一句口号，如果用在学习上是非常好的方法。学生的成绩有好坏，反应有强弱，能力有大小，经常在一起，可以取得互补和互助。后进的变先进了，先进的更有信心，再上新台阶。例如有的家庭几个孩子个个成才，就是这种帮、带的功劳。
老生带新生。每一位去哈佛大学的外国新生，都会由校方指派一位对各方面比较熟悉的老生专门给予协助，让新生很快能够进入角色。
加拿大小学高低年级同班。在许多班上，相邻两个不同年级的学生编在一起上课，有时一分为二，有时合二为一。因为学生较少，老师也有能力照顾到。
借脑——智商的延伸，即借用别人的帮助提高自己的学习。对后进同学来说，这是取得帮助、上进的好机会。对于先进同学，这也是体味成功、树立信心的好方法。这是让智商在两种轨道上伸延。
**碰撞——情商的开发。智商是获得成功的基础，而情商则是获得成功的保障。“一帮一”、“一对红”，有碰撞，有摩擦，也就有竞争，互相推动向前。
合作精神——人类精神的体现。人类的事业永远不是单个人的事业。在日常培养成既竞争又合作的精神，是和人类的精神相一致的。只有这种精神的加强，才会更有利于学习和进步。
龙凤搭配不是直接运用于学习的技巧，但它形成的学习策略联盟的作用和效果确实不可忽视。
采用龙凤搭配技巧学习，有几点值得注意：
1.严格划分、遵守异性之间的界线，绝不跨越雷池一步。因为过早的恋爱，尤其是性接触不仅伤害身体，更伤害大脑智力。
2.互相督促，共同进步，而不能互相包庇，互相抄袭，或在考试时串通一气蒙混过关，或联手瞒骗家长、老师。
3.组合内部应该互相鼓励、提携，而不是轻蔑、诋毁对方，伤害对方的自尊心和压制对方的学习热情。
4.组合内部以及与其他组合之间可以展开友好竞赛，而不是相互拆台、争斗。如果学习中的竞争通常火药味较浓，不利于同学之间的团结、和谐与共同进步，只有宽松、愉快的环境创造了你迫我赶的气氛，才能够大大加强学习的效果。
7. 5个“W”1个“H”
Who(谁)、Why(为什么)、What(什么)、Where(哪里)、When(什么时候)、How(怎样)的英文单词首个字母加在一起就是5W+1H。也可以叫六W法，原因是六个英文单词中都含有一个W，加在一起就是六个W。
我们对知识材料以实用、开放、创造的思维方式进行系统处理，就能清楚其实质内容，进而掌握它、记忆它。
路德亚德·吉卜林说：“我有六个诚实的仆人，他们教给我一切。它们的名字是：什么(What)和为什么(Why)、何时(When)和怎样(How)、何地(Where)和谁(Who)。”
谁：内容说的是谁?即是什么人?
为什么：事情为什么会发生?为什么会是这个样子?
什么：讲的是什么事?什么内容?
哪里：事情发生在什么地方?为什么会在那个地方?
什么时候：事情是什么时候发生的?为什么会在那个时候发生?
怎样：事情的过程、结果是怎样的?为什么会有那样的结果?
我们不但可以通过5W+1H来认识、把握有关内容，还可以通过这些问题回忆这些内容。
学习中国语文中的记叙文，通常强调记叙文要素，即时间、地点、人物、起始、经过、结果，这些要素恰好与英文5W+1H法吻合。
平时我们读文章，一篇优秀的小说、散文或通讯，同样地都具备了上述六个要素。大家不妨去读一些优秀的文章，试着把文章中的时间、地点、人物、开始、经过、结尾都找出来，并试着寻找它们彼此之间的相互关系，认识每一个要素在文中的作用，你会从中受到不少启示，在学习作文方面增加许多有益的技巧和知识。
同时，通过学习，我们把这种方法可以运用到我们的写作中去，试着从这几个主要方面及相互关系来构思我们的文章。、如果这些条件、要素都具备了，那么一篇优秀的文章就已经成功了一半。
8.学教材三同步
三同步是指教材与辅导读物同步、受教与自学同步、听课与作业同步。这三个方面组成了学习的“三套马车”。也可以说是三位一体的学习技巧。
一、教材与辅导读物同步
教材为基本材料，是学生学习的依据。所有的学习都要以此为基础，吃透教材上的内容，是学生必须做到的要求。为了达到这个要求，要由教师教、由学生自学，再结合适量练习，然后，还要接触相当的辅导读物或相关课外读物，扩大视野，加深对教材有关内容的理解和运用。
辅导读物的选择要妥当，选择质量高的，紧紧围绕教材的辅导材料，要少而精，不要多而滥。
辅助资料的使用要与教材同步。但复习时可以同时，也可以分头进行。
二、课堂学习与课外自学同步
课堂学习以听、说为主。大多数人在课堂学习情况下为被动接受。但因时间有限，老师只能讲一些主要的内容，而且教师的视界、经验、能力可能会有若干差异，好的学生认真听教师讲课，但不会满足于教师的讲课。他们会通过自学，对教师讲的内容进行二度开发。
一个学生的学习力很大程度上是自学养成的。当然这种自学并不是说完全脱离开教师的教学、辅导，孤立完成的，而是在有教师教课、辅导下进行的。自学能力的大小，学习热情的高低，直接影响到学习成绩。这就是一个教师教出来的学生成绩却大不一样的问题所在。
三、听课与练习同步
学习、理解、记忆等对知识的占有，并不意味着对知识的把握。要把书本上的知识转化为自己解决问题的能力，这才是学习的目的。要达到这个目的，无疑需要做相应的练习，只有多做练习，才得以熟能生巧。学开车很容易，但也要反反复复练习，才能积累经验，把车开稳开好。做练习如同开车，练习做得好，解决问题的能力就强。
辅导材料、课外自学、练习等，有个很重要的问题：度和量。处理好以上三者的关系是需要摸索和调整的。就是说，课外读物太多，自学内容与教师所教的相距太远，练习过量都是不合适的。有许多东西并不是多多益善的。道理很简单，西瓜人人爱吃，但是天天吃，每次都吃上许多，也会把人吃烦的，甚至吃出毛病来的。
9.这样看待批注
批注指利用在学习材料上做批注进行学习的技巧。
古人有“不动笔墨不读书”的说法。中国有个老金(圣叹)，他是批注《红楼梦》的名家。韩国有个小金(大中)，他是韩国总统，读书批注自成一家。他们的做法，启动了右脑参与工作和记忆，合乎科学的用脑原则，及时、有效、准确地把握住知识内容。
读书先理解，然后记忆，主要靠右脑。人不可能把书上内容全部记住，记住一本两本，但不可能是很多本。大体上知道读过的内容在书中的位置，必要时再翻检出来核对便不错了。
在图书的内容中留下“阅读印记”。有人喜欢划线，外国人喜欢用彩笔涂抹，或者以记号形式出现，这些办法都不错。但还需要进一步批语、加注，或用几句话概括写意、用几根线条勾勒一幅漫画，它们是再进入时的路标，容易引你再次读书时进入书本的内容，右脑同时将批语、加注、写意的情形和自己的理解从记忆中浮现出来，能够较快、较顺利地提取知识。复习时，也会较快进入内容。
以上是大面积读书时采用的方法。
对于学生日常课业学习，同样适用，不过可以稍加变通。
预习：在课本上标出不懂、不了解的地方；写出问题所在；写出自己的心得体会。
课堂：困难的地方弄懂了，记上关键内容；问题解决了，写上解决的方案；把新的体会和收获记在书上。
课后：进一步消化、吸收书中内容，有关的心得补记在书上。如果有更多的收获，可以用作业本写出学习心得体会或读后感，这是更高一层的学习了。
提示：不要怕把书写“花”了，书就是为了用的，一本干干净净的书是好看，但没有学好，等于白费在那里了。不过也不能胡写乱画，把书搞得一塌糊涂，冲淡了主题，或盖住了主要内容。
借来的书不能写画，这是德育上的道德问题，而不是学习技巧上的事情了。借来的书也有办法，可以做读书卡片之类，一样有好的学习效果。
10.从烹调中了解学习
“烹调”读书技巧是借用烹饪学语言，强调学习中的一个个步骤，如同制作美味佳肴要重视一道道烹制方式一样进行学习。治学更是如同烹饪，功夫越深，味道越好，成果越多。
一、反复翻“炒”
对学习材料认真阅读，找出主要内容、新的知识增长点、重点、难点，加以了解和理解。一段一段解决，组合整理，再综合起来。由局部到整体，“炒熟”内容。
二、“添油加醋”
带着找出的这些内容，再回到材料中去，运用想象、联想、对比、夸张等手法加深理解材料，并有效记忆，进一步把握学习内容。这时这道“菜”已不单纯是原料的混炒，而是加进了主观“佐料”的“风味”了。
三、调“鸡尾酒”
对某些知识的综合应用，遇到问题难题，要善于运用所学的各科知识、原理，进行综合“会诊”。类似鸡尾酒调配法，即多种知识联想、混合使用，轮番思考，交叉使用。每种知识、原理都有独特的功效，综合运用，会更有效果。
原料好，佐料全，火候到，则一定能够烹调出色、香、味、形俱全的“美味佳肴”。就是说经此三道烹饪工序，知识已经牢牢地掌握并记住了。但仍然不能束之高阁，要“保温”、“保鲜”，随时可以端上“桌面”。
就普通学习内容来说，第一道“工序”就可以解决问题了，如果有难以对付的内容，再往后进行。
学习同烹调一样，下的功夫深，火候到，自然效果好。
“烹调”学习技巧的内容可以是较小的材料，也可以是较长的一部书。此法灵活自如，效果显著。如果用此法来学习一本书，则必须要一个问题一个问题地“烹调”，最后达到全部解决的目的。也就是分进合击，各个击破。
《孙子兵法》云：“我专而敌分。”意思是如果八面受敌，不应八面出击，要“以众击寡”，以多胜少，分割包围，各个击破。
中国宋代诗词大家苏东坡提出“八面受敌”读书法，运用的就是这种原理。不囫囵吞枣，不浅尝辄止，集中精力“一意求之”，一个一个列出专题，予以围歼，完全消化，知识内容自然被征服。
苏东坡在《又答王庠书》中具体阐述了他的“八面受敌”读书法：
年轻人钻研学问，每本书都应该读几遍。一本书内容很丰富，像大海一样广阔，不可能被一下子消化吸收，只会得到希望了解的那个方面。这就要我们每次读书，应该集中注意力在一个问题上。比如说，要探究历代兴亡治乱和贤者的影响，就专从这个角度去读，不涉及其他方面内容；如还要深究事迹史实，或者典章制度，就要重新再读该书有关内容。这种方法虽然较笨，却深入、扎实，因而学到的知识经得起检验，自然与泛泛而读的效果不可同日而语。
苏东坡的“八面受敌”读书法每次一个问题就好比烹饪中的一道菜，炒好一盘，再炒一盘，直到把要炒的菜全部炒好端上桌子，然后一桌美味佳肴就算完成，可以好好享用了。
11. 活用数字
巧用数字是指利用数字加强学习和记忆的技巧。
一、数字记忆
数字是学习中常遇到的。有许多人有数字综合症。对数字避之惟恐不及。其实数字可以巧用为一种学习的工具，帮助我们归纳、总结，有利于对知识的把握。
1.顺序：如一个中心，两个基本点。
2.概括：如三大纪律，八项注意。
3.列表：如年谱、历史年表等。
4.比较：如上下生产月表。
5.引申：如211工程等。
6.换算：如从某个数字换算出另一个数字等。
7.代表：如863计划等。
8.变换：实际运用中，通常有下列多种形式——
相连：如88688等。
加减：如936等。
间隔：如13579等。
颠倒：如1991等。
对称：如283382等。
连发：如23456等。
重叠：如1919年五四运动等。
变通：如“五湖三海”(通常人们说五湖四海)等。
二、记忆数字
我们可以把无意义的抽象材料换上有一定意义的材料，这就是意义替代记忆法。通常适用于记人名、数字等抽象材料。
例如：人们用它记忆平方根：
=1.41421356(意思意思而已，甚无聊)
=1.732050(一起商量懂勿懂)
这种方法常被用来记忆电话号码或一些数据等。比如：
5159(无鱼无酒)
1728(一穷二白)
其实，记忆数字的方法有很多。
世界上对数字记忆最强大的武器是Major System Memery。其次有凯文·都迪的打桩法，以及许多其他好方法。有的需要专门的训练，有的并不一定需要去做那种专门的训练，利用有关方法也会有好的效果。
此外，我们对上面的例题进行逆向思维，反向处理，也是数字记忆的很好方法。
12.叠印的学习方法
叠印是指对学习材料展开层层叠叠轮番作业方式进行学习的一种技巧。
叠印是电影创作中的一种艺术方式，类似于闪电行动，将画面不停地进行覆盖、变化。用在学习上对一些重点、难点知识的学习，具有特效。可分为六步进行：
第一步：对内容材料进行阅读。以弄懂、弄通为准。
第二步：大声朗读、朗诵，对自己、对墙壁、对桌椅等，毫无顾忌地、放松自如地读出来。
第三步：运用理解、想象、夸张等各种手段默记。
第四步：讲述内容，想象面前坐着同学、老师或观众。越准确、越生动、越完整越好。忘记的地方跳过去。要用自己的机智“应付”听众，暂时“蒙混”过关。有问题下面再解决。久而久之，练成了一流演说高手。许多有成就的天才都是演说家。
第五步：对照原文，进行补充、修订。
第六步：回忆阅读材料。等于回到材料，完成第一轮叠印过程。往往在这一步已经解决问题，可以先用默记，然后回忆的方式结束这段材料的学习。还可根据掌握的实际情况，看是否进行第二轮、第三轮的学习。
叠印学习技巧中关键的一步是第四步，讲述学习内容。前面三步是为第四步层层递进铺设的台阶，第五步是对第四步的补充，第六步是对前面包括第四步的复习。所以第四步是中心内容。它具有如下的特点：
1.加深对学习材料的认识、理解和感受。
2.积累演讲、思维、写作、科研等材料和感性认识，提供可供参照的范型，以便必要时“出口成章，下笔成文”。
3.锻炼记忆力。经常采用，等于做“记忆体操”，练习各种记忆技巧，增强记忆效果。
在做第四步复述的练习时，需要把握如下几个原则：
1.把学习材料分成若干段，并找出它们之间的内在联系，必要时列出内容提纲，帮助自己识记。
2.把握文章的中心、结构与段落，并注意文章里的关键词句。列出文章的纲要和梗概，然后可以不断补充细节，进而把握全部。
3.对不同体裁的材料，要用不同的方法对待。比如讲述一个小说故事；主要以人物和情节发展的前后顺序为主线。对散文、杂文等，要分段分层，紧扣关键词，采用写景与抒情、叙事与论说的交错顺序为主线。对论文等，用列出纲要的形式为好，围绕论点与论据，按论点出现顺序及论证过程为主线。
这种讲述(复述、口述)的形式，对掌握书本知识、积累知识非常有效。
提示：这种叠印学习技巧是一种强化的学习技巧之一。只适用于相对集中的材料内容。如果是长篇材料或整本书，则不太适用。如果觉得某个长篇材料或一本书很重要，对其中个别段落、章节可采用第一步、第二步、第三步的方式学习。
13.反复的重要性
咀嚼是对知识内容进行反复推敲、仔细斟酌的学习技巧。
咀嚼也就是推敲法。推敲的典故出自于唐朝诗人贾岛，他有一句话叫“僧推月下门”。反复琢磨后，觉得还是“僧敲月下门”好。他还有一句话叫“两句三年得，一吟双泪流”。可见他对知识的执著。
学生对关键性的内容、重点、精华、公式、定理、推导、图表，尤其是难点等要反复咀嚼、细嚼慢咽。
著名散文家秦牧说：“对应该精读的东西，学习老牛的方法，把它咀嚼到极细才吞下，那么，难消化的东西也会变得容易消化了，难吸收的东西也会变得容易吸收了。”
17世纪英国政治家、哲学家、语言大师培根提出“知识就是力量”。马克思说培根是“英国唯物主义和整个实验科学的真正始祖”。培根在《论读书》中说：“有些书只需浅尝，有些书可以狼吞，有些书要细嚼慢咽，慢慢消化。也就是说，有的书只需选读；有的书只需浏览；有的书必须全部精读。”
对于学生来讲，教材等就是属于必须精读的书籍。怎样做到咀嚼或者推敲呢?
首先，反复阅读，细读、默读、连读、研读，边读边思。
其次，详略得当，重点突出。
第三，逐字推敲，分析理解。
第四，综合概括，掌握要领，吸取精华，消化吸收。
郑板桥诗云：“读书数万卷，胸中无适主；便如暴富儿，颇为用钱苦。”郑板桥强调的是读书要专精，否则驾驭不了所学知识，虽博但没有用。
宋代学者黄山谷说：“大率学者喜博而常病不精，泛滥百出，不若精于一也。有余力，然后及诸书。则涉猎诸篇，亦得其精。”意思是要少而精，而不能泛而滥。
南宋学者陈善说：“读书须知出入法，始当求所人，终当求所出。”清代大学者惠周惕进一步阐释了这个思想：“初读贵能人，既读贵能出。”“古人云‘博闻强记’，又云‘不守章句’，二者似乎相反而实相成。惟博闻强记，前后贯穿，烂熟于胸中，而后能领会其意于章句之外。否则，生生疏疏，恍恍惚惚，才掩卷便尔忘却，安有新机相引哉?惟读之熟，思之深，则古人之书皆为我物，惟我所用矣。”不仅要能人，还要能出，就不能被具体字句所束缚，必须要深入思考，领会其精神实质，让“死文字”变成“活知识”。这就要“熟读精思”，深究其义，发现问题，加以解决，做到“沉浸于中而超拔于外”。
所谓的“熟读精思”，就是对知识的推敲、斟酌，就是反复咀嚼，不但要嚼碎、嚼透，还要品出意味，彻底把知识变成营养，被自己消化，然后吸收，变成自己的“热能”，进一步发挥其作用。这就是“能人”与“能出”的关系。正像朱熹所说的那样，熟读之后，“继以精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”
翻译家林纾正是这样做的。他为了提高撰译水平，用上8年时间读《汉书》，8年时间攻《史记》。常常是把一篇文章放在桌上每天读一遍，读后把书盖住，反复琢磨文章中的精粹，直到“烂熟于心”，然后再换读下一篇。
14.扫描的学习技巧
扫描是一种以类似电子扫描的方式对知识材料进行透视扫描处理的学习技巧。
池塘无鱼则水清，池塘有鱼则水浑。水浑则不易看清，自然也不易捕鱼。要想又准又快地捕到鱼，就要练就一双像孙悟空那样的火眼金睛，把深水变透明，穿透深水。我们虽然没有孙大圣的道行，但我们仍然可以用有效的方法扫描、透视知识。
扫描是在我们学习某门课程的大量知识后，对所学功课和内容一遍一遍搜寻，发现问题，及时攻下。这样可以及时发现问题，易于找到关键问题。如果放弃、忽略平时的一个误区，使用中或考试时就会成为禁区，某些方面平时如没有完全掌握，造成盲点，运用中或考试中会成为致命弱点。这有点类似于打扫卫生，许多地方都扫干净了，就是某一个角落没有清扫，卫生检查团官员一看，不能过关，不是功亏一篑吗?
用透视法看清内容，彻底将其透明化，达到这个地步，知识就已经很巩固了。像高明的医生一样，哪里有问题都看得一清二楚，然后对症下药，自然会有很好疗效。
扫描学习技巧运用在学习上，实际上许多时候是作为透视内容的方式进行的。而有时为了达到某种学习效果，有意不去采用扫描法，而采用一种“黑箱作业”：先不去读原文，看到题目后，自己仅凭最初的印象去想象内容，最后揭开谜底，让印象极为深刻。台湾作家三毛说：“学问，是一张渔网，一个结一个结，结出了捕鱼的工具。”
扫描学习技巧也就是一种拉网的技术。鱼鳖虾蟹，尽入网中。对扫描出来的捕获物要进行处理：(1)统计、分类；(2)归类、分档；(3)筛选、将沙中淘得的“金子”——重要内容中的疑点、难点挑选出来；(4)对“金子”深度加工，让它放出应有的光彩。为自己所有，这还不够，要为自己所用。
扫描无论用在学习上，还是用在复习中，同样可以取得较好的效果。
对那些被扫描出来的问题，一个也不放过，要逐一加以处理。而要处理这些问题，要调动各种方法和手段，加以综合研究，并对症下药，最终解决它们。
怎样做到综合研究呢?
1.分合研究——从整体到个体进行分解研究，再回到整体。其实也就是由整到零，再由零到整的研究方法。
2.串联研究——把看上去互不联系的现象、情况、材料串在一起，找出内在规律，进行有联系的研究。
3.移植研究——不仅自己要开动脑筋找到解决的方法，同时又要开阔思路，吸取他人的办法和经验，最终解决自己遇到的问题。
4.多管道研究——多管道、多思路，各种方案齐头并进，多管齐下，攻其一点，成功的几率相对要高得多。
如果多动脑筋，还可以找到许多解决问题的有效方法。
15.S3RQ的学习方式
SQ3R学习技巧是由美国依阿华大学发明的。在美国、英国等盛行。
Survey(浏览)、Question(提问)、Read(阅读)、Recitation(背诵)、Revision(复习)的英文字头组成SQ3R。SQ3R法实际上是一种五步学习技巧。
Survey浏览——速读，了解主要内容，从整体上把握。内容开头地方和结尾地方要留心。
Question提问——对重点、难点和关键的地方提出问题，有了问题，就可以独立思考和研究，拓展创造思维。
Read阅读——带着问题阅读，这是最重要的环节。
Recitation背诵——某些重要内容，反复读、回读。将精彩片断弄懂精通，熟读背诵下来。有助于激发记忆、加强理解、消化知识等。
Revision复习——反复学习、再学习，才能吃得透、记得牢，进一步消化、巩固、加深理解，找出和弥补不足之处，增强学习效果。
SQ3R学习法是对学习材料进行超强度反复攻击的方法，直到彻底拿下为止。就像是军事行动中，对目标进行地毯式轮番扫射和轰炸，不达目的，不摧毁目标，决不罢休。不过学习中的“扫射”和“轰炸”并非是血腥的暴力，也不是盲目蛮干，而是运用正确的方法和手段对特定知识进行反复学习，直到真正掌握。
在SQ3R学习技巧中，背诵是一个非常重要的环节。这是一项硬功夫，是学习中很重要的一项基本功。通常人们背下一篇文章、一首诗歌、一个原理或者结论等，等于拥有了一个原型，也就等于为以后的思维和创造平添了一份原料。它们将在大脑思维活动的重组、改造、模仿与创造中频频闪亮，为你解决学习中的问题和实际应用中的问题提供条件。正像郭沫若在一首诗中所说：“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任歙张。”
那么如何提高背诵的质量和效率呢?这就需要掌握以下几项原则：
1.明确目标——了解背诵的意义，培养背诵的兴趣，由此树立必胜的信念和决心。
2.理解材料——把握材料的内在联系，理解越透，记忆越深。
3.朗读背诵——采用朗读记忆，比普遍的默记效果好。
4.协同记忆——用多种记忆方法参与背诵，手段灵活，方便记忆。
5.规律识记——按记忆对象的规律背诵。掌握规律，也就掌握了主动。
16. 全息摄影的学习技巧
全息是指借用“全息摄影”的原理实施学习的技巧。
全息摄影是一种记录被拍摄物体反射或透射光波中的全部信息(振幅与位相)照相技术。这种技术是摄影技术的一大进步，效果比普通摄影好得多。
全息运用在学习知识上有很重要的价值。在这里，它并不是以摄像的技术方式出现的，而是以全息摄像的理念和原理指导学习。
一个优秀的学习者，既要善于了解学习内容的特点，也要善于了解自己学习的特点，自己属于什么样的类型。
通常，人们分属于下列三种不同的学习类型。
1.视觉型学习者。其比率大约占学生总数29%，属于通过图像学习类型。他们的特征是：向他问路，他倾向画张草图；他领会一个难题时会说：“我明白你的意思”；在餐厅为他读菜单时，他一定会自己看一下；他喜欢的礼物可能是精美的印刷品、图片和录像带。多数人倾向于有条有理、整洁和讲究衣着。
2.听觉型学习者。其比率约占学生总数34%，属于声音、音乐类型。他们的特征是：通常对一本书或一本指导手册不感兴趣，喜欢去询问信息，喜欢音乐和音响产品。
3.触觉型学习者。其比率约占学生总数37%，属于移动、触摸、行动类型。这种人的特征，总是想不停地运动。如果与旧友偶然重逢，会毫无顾忌上前拥抱。当他理解了一项新原则，他会说：“这感觉不错。”
一般来讲，了解自己属于哪一类型，那一类型就是自己的“强项”，其他则属于“弱项”。当然，经过训练，“弱项”也可变成自己的“强项”。既要发挥自己的长处，又需弥补自己的短处，以使自己成为一个较为全面的优秀学习者——全息(感)型学习者。
全息(感)型学习者借用全息技术的方法学习，其效果不是1+1=2的概念，而是一种几何级数增长的效果，应该引起我们的高度重视。
全息学习技巧包含如下三个方面内容：
1.将重要的内容置放于当时现实场景，用摄影的方式印记于脑海中，则记忆体会随着从大脑图像中被连同提取，既便于记忆，又不易遗忘，且有诸多参照物，会有各种信息提示线索，促使回忆重新活跃。
所以我们可以使用这一方法加强印象，达到牢记的目的。
2.以上手法同样可以运用到具体某一事件的过程或运动中的某一场景。这些参照物的前因后果都给自己留下了线索，以便于以后顺藤摸瓜，回忆起来。越是典型的场景，越是刺激的运动，越是特殊的情形，对记忆效果越好。
比如我早年去海南岛，在渡海大轮上，结识了—位英国姑娘，她教了我几句常用英文，我事后记忆深刻，还经常用得上。因为它在特殊的地方、场景、环境、气氛中印在脑海里了。
3.人们对要记忆的内容首尾记忆较为顺利，效果较好。中间部分则较弱，因此我们在记忆时要有心用功，多花时间记忆中间部分。如同烤山芋，中间最难烤，中间烤熟了，其他地方相应也就熟了。
因此，我们要对记忆的对象通盘了解，整体把握；同时在中间部位多投入时间、气力。由于它是一个整体，全息照录，比孤立的前后部分记忆更为长久，且便于提取。
17.学习中的列表
列表是对知识中的精华部分进行分类、加工、整理，用图表形式列出的一种学习技巧。它可以形象化地表现抽象知识，左右脑协调工作，效果很好。
就像一堆材料：乱堆乱放一气，就是一堆垃圾。如果将它们加工处理，合理排列，就可以建成一座漂亮的大楼。
表格自己可以绘制，也可以在电脑中设计，网上下载也可以。在制表、填写、综合、归纳、整理过程中，知识已被运转、活化。图表形式有多种多样：系统图表、一览图表、比较图表、网络图表、示意图表等。
图表按其作用可以分为综合、分类、对比和大事年表等。
图表学习技巧可以广泛运用于学习和复习之中。
例一：划分文章层次技巧，可以用如下图表表示：
文体 技 巧
记叙文 1.按时间空间的转移划分
2.按人物思想感情变化的脉络划分
3.按情节的发展划分
4.按事情的性质划分
5.按作者的选材角度划分
6.按景物描写的楔入划分
议论文 按基本
结构模式 1.总——分——总式
2.分——总式
3.总——分式
4.分——分式
说明文 1.从说明顺序入手
2.按基本
结构模式 (1)总说——分说——总说式
(2)总说——分说式
(3)分说——总说式
(4)分说——分说式
例二：归纳文章段意技巧，可以用如下图表表示：
技巧 类型 备注（特殊情况）
1．抓中心句 在段首 在段首，但并非在第一句
在段尾 在段尾，但并非在最末句
在段中 找出关键词句
2．归纳中心 改写概括 有主次的层次，用舍弃保主法
完全概括 并列的层次，用串联法
3．利用提示性语言标志
4．利用记叙中的议论、抒情
5．自己尝试模索的规律