第二十五章

如何才能引导孩子进行自我反省呢？有这样一个真实的故事：

有一天，苏联教育家霍姆林斯基在树林里散步，他正好看到他的一位学生打死了一只老麻雀，旁边有一窝嗷嗷待哺的小麻雀。霍姆林斯基并没有批评学生，而是说：“它们失去了妈妈，现在恐怕谁也救不活这些可怜的小麻雀了。”学生低头不语，因为在他看来，这句话比来自老师的批评更让他难过，他已经为自己的行为深深地内疚了。

霍姆林斯基的话，让学生认识到了他所犯错误所带来的后果，因此，学生为自己的错误而自责，这比批评他更能起到教育作用。

同样的道理，孩子犯错后，我们也可以先把事情放在一边做冷处理。假如孩子不知道自己错在哪里，我们可以用启发性的语言去引导他，或者让他做换位思考，从而让他认识到自己的错误。

告诉孩子从何处开始反省

反省不是胡思乱想，要孩子反省自己的错误，就应该先让他知道什么是对的。那么，对错的分界线在哪里？孩子又该遵循什么的标准去衡量自己的思想和言行呢？我们可以引导孩子多看圣贤书，让他以古代的有德之人为榜样，以古圣先贤的思想言行为标准，去对照自己的言行。相比之下，就比较容易看到自己的错误了。

告诉孩子每天都要进行自我反省

有人也许说，孩子怎么会有那么多的错误呢？每天都要进行自我反省，有必要吗？曾子说：“吾日三省吾身——为人谋而不忠乎？与朋友交而不信乎？传不习乎？”曾子所说的“三省”并不是每天反省三次，而是每天要多次反省自己。

曾子十六岁就拜孔子为师，勤奋好学，颇得孔子真传。身为圣贤徒弟的曾子尚且天天反省，以这种方法让自己不断进步，我们难道比曾子还有德行吗？因此，我们更要培养孩子每天都进行自我反省的好习惯。他如果能经常反省，心就不会散乱放逸，就能减少犯错的几率。

教孩子一些反省的方法

我们可以传授给孩子一些自我反省的方法。比如，每天让他找出一段时间，静静地坐着，只有让心沉下来，才能有清晰的思路，回想一下自己这一天中有没有说错话，做错事。我们还可以鼓励孩子将反省的内容记录下来，这样可以不断提醒自己。

提醒孩子反省莫过“度”

有自我反省精神是好事，但如果孩子反省过“度”，就会对自己过于苛责，甚至不容忍自己犯一点小错误。自省是一个人完善自我所需的能力，但对自己过于苛刻就是一种病态了。我们可以告诉孩子，进行自我反省是非常有必要的，但反省的目的在于改过，而不在于一味自责。只自责而不改过本身就是一种错误的做法，因此，反省不可过“度”。

26.这件事，咱们一起来做吧！——培养孩子与人合作的能力

现在的孩子多是独生子女，从小备受父母宠爱，由于没有兄弟姐妹，因此独生子女往往缺少与人合作的机会，不擅长与人合作。而当孩子将来走向社会后，他是否拥有团队合作意识却显得非常重要。因为许多工作都是需要大家共同合作来完成的，有谁是单打独斗走向成功的呢？正如德国哲学家叔本华说的那样：“单个的人是软弱无力的，就像漂流的鲁滨逊一样，只有同别人在一起，他才能完成许多事业。”

今天，许多孩子都不懂得如何与人合作，他们喜欢凡事靠自己完成。尽管有些孩子个人能力很强，但是再优秀的孩子也不可能将所有事情都做得很好。生活中，有的孩子个人能力并不强，但却因为善于与人合作而依然能够将事情做得很好。何况，任何人都不能离开集体独自生活，因此，孩子是否拥有与人合作的能力非常重要。

这里所说的合作并不是说要事事都依赖他人，而是说要借助他人的力量去完成那些自己不能独自做好的事情。有些妈妈意识不到合作能力对于孩子的重要性，认为在当今这个竞争激烈的社会，要教孩子学会如何不断加强自我能力，去排除异己、“战胜”他人。

这种想法是错误的，正是因为社会充满竞争，人与人之间经常会有利益冲突，人才更应该学着如何与他人合作。因为只有合作才能有效利用资源，取长补短，从而获得更大的共同利益，这样才能取得共赢。