第二十一章

21.我不想学数学，不想学英语！——积极应对孩子的偏科现象

有的孩子喜欢语，就是讨厌数学；有的孩子喜欢英语，就是不喜欢语；还有的孩子只想学数学，一看见英语就头疼……在很多孩子身上，都有偏科的现象。

我们对孩子的偏科都感到很烦恼，一听说孩子有哪个或者哪些科目薄弱，就想着一定得帮他将弱势学科补好，一定要让他全面发展。我们说让孩子全面发展这没错，但对于他的偏科，我们也要用一种积极的态度去应对，不能只单纯地用学习不好来“以偏概全”。

一位资深心理咨询师就讲过这样一个故事：

我曾经接待过一位刚上初中的小女孩，她的数学成绩一直不算太好。进入初中后，数学成绩更是明显拖了她整体成绩的“后腿”。用她妈妈的话来说，那成绩简直就是“惨不忍睹”。而妈妈为了帮她补上数学，就带着她四处去补课，买来了大量的习题集，让她不停地做。

女孩每天都很累，可数学成绩还是很差，尤其害怕几何题。后来，我经过仔细分析，发现她的偏科，只是因为她的形象思维比较弱而已，再加上她总是在内心对自己的否定，所以她才不敢尝试去做题。

于是，我便让女孩的妈妈先给女孩找些简单的题目，鼓励她自己去做，当她做对时，便让妈妈抱抱她，或者夸奖她说“我们这不是也能做对吗？很不错”。针对她形象思维比较弱的问题，我则让她妈妈经常带她在生活中去寻找各种几何图案，增强她的几何意识。

反复几次之后，这个女孩对数学不再那么害怕了。后来，她的妈妈告诉我，女孩慢慢地开始喜欢做数学题了。

也许我们一看到孩子偏科，也会认为是他学得不够，但通过这位心理老师讲的故事，我们该明白，孩子偏科也是有各种各样的原因的，而且我们也必须用一种积极的态度去应对这个事实，这样才能帮孩子真正摆脱这一困扰。

弄明白孩子为什么会偏科

孩子的偏科首先是他心态上的问题。对于自己喜欢的科目，他愿意花时间、下苦工；而对于不感兴趣的科目，他自然是能拖就拖，能逃就逃。久而久之，他喜欢的科目成绩很好，而他不喜欢的科目成绩自然也就节节倒退。

还有的孩子偏科只是因为他不喜欢教课的老师，他不愿意好好上课，而结果就是他学不会知识，成绩当然也就不会好。也有的孩子是因为之前听我们或者高年级的学生说某一科不好学，他的内心产生了恐惧，因此无法认真学习这一科。

当我们明白孩子为什么会偏科之后，我们就要对其进行正确引导。对孩子的偏科发现得越早越好应对，所以我们平时也要多注意观察孩子，多注意和老师沟通，及时了解他的学习动态，从根源上帮他改正偏科。

别给孩子偏科的心理暗示

时远很讨厌上语课，尤其不喜欢写作。妈妈为了帮时远纠正偏科，便经常用自己的例子来教育他：“妈妈当时也不喜欢语，更不喜欢作。不过你只要好好学也能学好的。”但妈妈发现，她这样的“教育”似乎不起作用，时远反而更加讨厌语课了。

也许我们也会像时远的妈妈一样，用自己的经历去鼓励他。但我们这样的说法却是在给孩子带来偏科的心理暗示，这会让孩子觉得“啊，这一科果然很难，连妈妈都这么说”。

我们应该用积极的态度与事例去鼓励孩子，比如让他看到自己的强项，让他相信自己也是有能力的。我们还要多夸奖他做得好的地方，尤其是在他的薄弱科目上，哪怕是有一点进步，我们也要及时鼓励他，使他更加信任自己的能力。

帮孩子学会正确对待较弱科目的学习

面对自己较弱的科目，很多孩子会有一种“躲避”的心理，但他某一科的学习薄弱这是无可改变的事实，所以我们要教他学会正确对待较弱的科目。

我们可以让孩子制订出一份合适的时间表，帮他将不喜欢的科目的学习内容分解开来，每天只学习或只复习一小节，使他不至于将大把的时间都花在他不喜欢的科目上。或者将他的弱科夹杂在强科之间，让他先顺利地完成强科的学习，然后再趁着学习热情去攻克弱科的难关。

同时我们还可以建议孩子在基础薄弱的科目上先从简单的习题开始做起，以牢牢掌握最基础的知识，当他确保自己能掌握这些简单题目之后，再去适当提高题目的难度。

我们还要明白，孩子的某一科比较弱，并不是说他对这一科一无所知，也许只是其中的某一个问题没有弄明白，而导致他无法继续学习。所以，我们要帮孩子将这个问题找出来，当这个结被解开之后，也许他关于这一科的所有的问题就都能得到解决。

另外，当孩子按照前面我们介绍的方法学习一段时间之后，我们可以给他出一份试卷，让他像正式考试那样去做一做，看看他哪里进步了，哪里依旧有问题。当他看到自己有了成绩之后，也会更加有信心。

注意孩子的“假偏科”

像前面提到的，孩子因为不喜欢老师而不愿意听课，或者受到了高年级学生的“误导”而对某门功课感到恐惧等等原因所造成的偏科，严格说起来，算不得是真正的偏科，这只是“假偏科”。

我们要经常和孩子聊一聊，聊聊他的老师，说说他学习的各个科目，及时帮他解决心理问题，帮他恢复学习上的自信。同时我们也要告诉他，老师是传授知识的人，他理应尊重，而且他关注的重点应该在老师所传递的知识之上，他学会了知识才是重要的。