第十八章

18.我只要问，你们就会告诉我答案！——不要轻易告诉孩子答案

从很小时候起，孩子就喜欢问“为什么”，为了帮他增长知识，我们可能会直接告诉他答案。可随着年龄的增长，孩子开始上学了，此时他也许还会来问我们问题，不过这时他问的问题也许就是书本上的知识了，此时我们就不要直接回答了，而是需要区分开孩子问的问题到底是什么性质的，如果他只单纯是不了解某项新知识，我们可以简单地给他说一说；但如果他是在问作业中遇到的问题，或者在问他没学会、没记住的书本知识时，我们一定不要轻易就告诉他答案。

小勋的妈妈是高中老师，知识渊博。小勋有时候做作业遇到了问题，都习惯去问妈妈。可每次妈妈都说：“这个问题啊，我好像也说不好，你先看看书，再看一遍也许就会做了呢！如果你会了就来给妈妈讲讲啊！”

小勋有时觉得妈妈在骗他，他经常说：“妈妈，您可是高中老师，连我这小学的题都不会吗？”但妈妈每次都笑笑，并不反驳。

时间长了，小勋慢慢地发现，很多问题果然就是书本上的，他只要自己好好看看，再想想老师讲的，问题也就迎刃而解了。

后来，他有了问题不再跑去问妈妈了，而是先自己解决，实在解决不了的他才去向妈妈请教，同时他也发现，妈妈并不是不会，而是在让他自己思考，这时他才体会到妈妈的苦心。

对于孩子的问题，尤其是小学时的问题，我们很多人可能都能将答案脱口而出。只要孩子问，有的妈妈就会直接告诉他答案。我们以为这是对孩子的关怀，可孩子思考的过程被省略了，如果一直这样下去，他也许会放弃自我思考。我们不能让孩子丧失独立思考的能力，所以最好不要轻易将问题的答案告诉孩子。

那么，我们怎样做才算正确呢？

正确对待孩子的问题

有的妈妈对“不轻易告诉孩子答案”这件事有一种误解，会认为“不是不让告诉孩子答案吗？那他问问题不理他就好了”。这样的态度就太偏颇了。虽然我们不能轻易告诉孩子答案，但我们也要正确对待孩子的问题。

首先我们要态度和蔼，要认真听孩子的问题。我们可以在没事的时候翻翻孩子的课本，了解学校里都讲了哪些内容。这样，当孩子再拿上的问题来询问时，我们可以反过来问问他“书本上有没有学过”、“你记不记得在哪里看到过这个问题”，这样就会引导孩子自己去翻书，并慢慢回忆起与问题有关的各种知识内容。

遇到问题，鼓励孩子自己多思考

其实我们都是孩子身边的一部《十万个为什么》，只不过有的妈妈化身为这本书的“内容”，只要孩子一问，立刻就找出答案来告知孩子；而有的妈妈则只是这本书的“封面”，只引领孩子打开第一页，剩下的内容则要他自己去查找。

我们要做引领者，当孩子再提出问题时，要鼓励他自己去思考，可以给他一些小小的提示作为思考的线索。同时，我们还要教给孩子思考的方法，让他学会寻找问题中的关键点，并提醒他一定要围绕问题去联想，以防止他想得太偏。

为孩子准备足够多的工具书与参考资料

孩子要想解决问题，除了会去自己的课本上寻找答案，还会通过别的渠道来进行探索。所以，我们要给他准备足够多的工具书与参考资料，为他提供解决问题的便利条件。

我们在购买工具书与参考资料时不要盲目，可以参考孩子所学的知识来为他作准备。同时，我们还要考虑它们的实用性。不要买很多同一类别的书，否则孩子无法获取多方面的资料；也不要买很多让思维太发散的书，否则孩子可能不但找不到问题的答案，他的想法还有可能被不相关的知识所干扰。

另外，我们也可以多带孩子去图书馆，或者带他走进大自然，帮他打开视野。也可以适当让孩子参阅网络信息，不过在使用网络时我们一定要让孩子健康上网。

教孩子学会将问题举一反三

有的孩子前段时间刚问过某个问题，我们也刚引导他找到了问题的答案，可过不了多久他可能又会来问同一个性质的问题。其实，这就是孩子不会举一反三的表现。

对此，一位妈妈介绍了自己的应对方法：

我女儿之前挺不爱思考的，有时候遇到同一类的问题，她总是问过了还来问，自己不会联系思考。后来，当她再问一个问题时，我就多帮她找一些同类的问题，鼓励她自己多想想，并让她将这些问题联系在一起来看。后来我让她准备了一个问题本，将她遇到过的问题都记录下来，再遇到相类似的问题她就去本子里翻翻，然后再想想，这样就不会总问同样的问题了。

这是位肯动脑筋的妈妈，也是位真正为女儿着想的妈妈。举一反三是一个人思维能力好坏的反映，我们可以参考这位妈妈的做法，帮孩子学会将同类问题归类，并教他学会变换问题条件，争取让他将那一类的问题彻底弄懂。