第205章 双向赋能
阿不都走进棉纺厂的时候，心里其实是有点打鼓的。
作为县里“技术预备班”首批学员，他这个暑假的任务就是在这家农产品深加工厂实习一个月。
通知上说得很明白：跟着技术员，学标准，练实操，为日后助农打基础。
“你就是新来的实习生？”
一个四十来岁的精干汉子走了过来，手上沾着棉絮。
阿不都赶紧点头：“是的，我是阿不都。”
“叫我王工就行。”
王技术员上下打量了他一番，“技术预备班的？
理论知识学得怎么样？”
“还行，就是……”
阿不都话没说完就被打断了。
“纸上得来终觉浅。”
王工摆摆手，“跟我来，咱们从最基本的开始。”
第一站是原棉仓库，棉花堆得像小山一样。
王工随手抓起一把：“看得懂吗？什么等级？”
阿不都凑近看了看：“应该……是二级棉？”
“应该？”
王工笑了，“在咱们这行，没有应该。
你看这里的僵瓣，再看纤维长度和色泽，这最多算三级棉里的上等品。
二级棉？差远了。”
阿不都脸一红。
在学校里，他也看过棉花分级图，但真到了实物面前，才发现理论和实际差了不是一点半点。
“知道二级棉和三级棉差价多少吗？”王工问。
阿不都摇头。
“每吨至少差一千块。”
王工把棉花放回去，“咱们厂子不大，但一年经手的棉花也有几千吨。
差一个等级，就是几百万的差距。
你说，分拣重不重要？”
阿不都这才明白，自己那句让棉花增值的口号，得从这最基础、最枯燥的活儿开始实现。
接下来的几天，他天天泡在仓库里，跟着老师傅学习分拣。
眼睛看花了，手指被棉壳扎破了，可他咬牙坚持着。慢慢地，
他抓起一把棉花，心里能大概估出等级了。
“有点样子了。”
一周后，王工难得地夸奖了一句：“不过光会分拣还不够，明天开始，跟我学加工工艺。”
加工车间里机器轰鸣，清花、梳棉、并条……
一道道工序下来，阿不都的笔记本记得满满当当。
他这才明白，村里自己加工的棉花卖不上价，是因为清花除杂不彻底，后面纺出来的纱线强度就得降一个档次。
“工艺是棉花的第二次生命。”
王工在机器旁大声说：“好的工艺能把三级棉做出二级棉的品质，差的工艺能把一级棉糟蹋成等外品。”
实习过半时，王工把阿不都叫到一台半旧的轧花机前，递给他一本厚厚的册子。
“这是……”
“进口轧花机的原版操作手册。”
王工拍了拍机器，“厂里想把它彻底用起来，提高出棉率。
我英语早忘光了，你们年轻人不是总说要接轨吗？试试？”
阿不都翻开册子，满眼的英文专业词汇让他头皮发麻。
他英语不算差，但“Hydraulic pressure”“ginning rib”这些词，他连见都没见过。
“王工，这……”
“怎么，技术预备班的高才生，这就怂了？”
王工似笑非笑地看着他。
阿不都一咬牙：“我试试！”
那几天，他白天跟着跑流程，晚上抱着手册和字典硬啃。
有次为了搞清一个参数的含义，他半夜爬起来打电话问预备班的英语老师。同宿舍的工友笑他：“阿不都，你这是实习还是考研呢？”
“你懂什么，我这是在给棉花插翅膀。”
磕磕绊绊的，还真让他把关键操作给弄明白了。
照着调试后，那台老伙计的轰鸣声果然顺畅了不少，出的皮棉更均匀。
王工没夸他，但下次见面时，顺手给他扔了瓶冰水。
实习最后一周，财务室那边忙翻了天。
王工直接把阿不都拎了过去：“来，见识见识咱们的棉花是怎么变成外汇的。”
满桌子的英文单据：发票、装箱单、原产地证明、质检报告……
阿不都看得眼花缭乱，但有了啃手册的经历，他竟觉得没那么可怕了。
“这份质检报告上，棉花等级标错了。”
阿不都指着其中一份文件，“应该是Grade A-，不是Grade A。”
财务大姐凑过来一看，拍了下大腿：“还真是！小阿，可以啊，这都看得出来。”
阿不都不好意思地笑笑，心里却涌起一股暖流。
他看到了自己亲手分拣过的那个批次的棉花，等级明确地印在“Grade A-”后面。
虽然只差一个符号，但意味着这批棉花能卖出应有的价格。
离开工厂那天，王工在门口递给他一个笔记本：“这一个月你学得不错。
里面是我这些年总结的一些要点，拿回去看看。”
阿不都接过本子，郑重地说：“谢谢王工。”
“别谢我。”
王工摆摆手，“记得你刚来时说的让棉花增值吗？现在明白了？”
阿不都点头：“明白了。
得分好等级，做好加工，还得懂外面的规矩。”
“对咯。”
王工难得地笑了，“光有初心不够，得把这些实实在在的技能都吃透。回去吧，以后的路还长着呢。”
高一开学不久，学校公告栏前围了一群人。
阿不都凑过去一看，是校团委在招募辽疆文化交流使者。
要求是品学兼优，熟悉新疆文化，最好还能说点英语。
“这简直是为我量身定制的。”阿不都心里一动。
他想起暑假在棉纺厂的实习，想起那些外贸单据和英文手册，更想起在大连笔友陈浩信里读到的海洋故事。
新疆的棉花和辽宁的大海，看似毫不相干，却在他心里悄悄搭起了一座桥。
报名、面试、竞选演讲……
一周后，结果出来了。
“恭喜你，阿不都同学。”
团委老师拍了拍他的肩膀，“从现在开始，你就是咱们学校第一任辽疆文化交流使者了。
任务很明确，搭建一个线上平台，让新疆和大连的学生能真正了解彼此。”
阿不都激动得手都在抖。
可回到家，他冷静下来才意识到：这任务听起来光荣，做起来可不容易。
他对自己说，“首先得有个主题。
不能泛泛而谈，得有具体抓手。”
棉花这个词几乎第一时间跳进他的脑海。
还有什么比棉花更能代表新疆呢？
他从棉花地里长大，在棉花加工厂实习过，棉花是家乡的骄傲，也是他最熟悉的东西。
“但光讲棉花太单一了。”阿不都琢磨着，“得有个对照物。”
他想起了陈浩信中描述的海洋，那是一个与棉田完全不同的世界。
大海对新疆孩子来说是陌生的，就像棉花对海滨孩子来说是遥远的一样。
“对，就是它了！”阿不都眼睛一亮，“棉花和大海，一陆一海，对比着讲，效果肯定好。”