处方2、指责其他孩子的缺点以暗示孩子

某一着名的成棒教练，看到所有的队员都精神松懈、毫无斗志，觉得必须训戒一下，才能恢愎大家高昂的士气。但是，他责骂的技巧很好。他把全部队员都叫到面前，然后只责骂某一位较优秀的队员。由于他的口气严厉，所以全队的人都紧张万分。因为事实上，每个人都精神散漫，所以当教练责骂时，人人都因心虚而警醒。此后，自然每个人都精神抖擞，用心地打球。

这乃是一种心理战术，借着责骂一人，达到训示全体队员的目的。不但效果奇佳，同时也不会引起全队员的反感。

人如果直接被指责的话，往往会恼羞成怒，产生反的心态，不但不会谦虚地改过，反而会得寸进尺。但是，如果看到别人被责骂的话，自己会预先检讨、改正。这乃因为他心虚，怕被责骂，所以会自动地知错改过。

这便是前面所提过的“暗示的强化作用”——看到别人被夸赞时，自己有被贬低、责备的

感觉；但是看到别人被指责时，自己反而会觉得被间接地夸赞，所以会得意洋洋。

因此，母亲可以善用此心理反应，借故在孩子的面前指责其他孩子的过失。这样，可以间接地纠天上孩子的错失，使他会深自反省，并自动地改过。

一般来说，家长都会严责自己的孩子，而宽待别人的孩子。所以，当其他的孩子有过错时，往往不会当面责骂。但是，有时也可婉转地纠天上其他孩子的过失，借以警告自己的孩子。但是，母亲说话必须要有技巧，客气地告诉其他孩子的错失，千万不可鲁莽地伤害其他孩子的自尊心。

这只是一种提醒孩子的暗示技巧，必须小心地运用，以免弄巧成拙。母亲只要点止，适切而有礼地纠正其他孩子，让自己自卑的孩子能得到正面的纠正效果。这样做，能在不伤害其他孩子自尊的情况下，使他有自我反省的机会。处方3、消除孩子自卑感的技巧

大家都知道，发明大王爱迪生从小便被公认为劣等生。学校的老师和同学都瞧不起他，认为他一无是处，其差无比。所以，爱迪生唯一的知心朋友，便是他的母亲。

虽然爱迪生的缺点很多，但是他母亲却从未斥责、纠正他，反而认为这是他的独特个性。由于他母亲对他的肯定，使爱迪生仍保持着原来的性格，不但不因别人的冷落而自卑，反而能充满信心地自求发展。

 事实上，缺点和优点只是一时的性格偏差，或是表象的特殊个性。所以，母亲不要因为孩子的暂时作为，就断定是罪不可赦的缺点。有时候，母亲必须仔细观察孩子的行为，判断是道德上的缺点或个性上的特征，以便行之有效当地辅导。

有时候孩子的缺点很难立即更正，母亲不要操之过急。因为，愈是极力地要纠正孩子的缺失，愈会使缺点更严重。母亲应以温和的态度表扬孩子，使他得到精神上的支持。这样反而能在无形中软化孩子，使他可以弹性地修正已有的缺点。

当孩子丧失自信、失去方向时，母亲可以讲爱迪生的故事给他听，并告诉他：“越有缺点

的孩子，将来会越有成就。”这样能使孩子获得“模仿的形象”，将爱迪生视为心中的英雄

人物，进而效法模仿，自信地力争上游。