处方3让孩子参与做家务

在现代生活条件下，留给孩子的活儿不多了。所以，孩子会感觉到证明成功的惟一办法就是从学校往家拿高分。然而，并不是所有的孩子都能拿高分。孩子需要用其他方式来证明自己能够成功。

家中的家务活儿对孩子是有所帮助的。它们给孩子提供了锻炼自己把事情做完的意识，并使孩子感受到自己被人需要，自己在家中很重要，即使他们有时为让他们做家务嘟囔几句发点牢骚，他们也同样有这种感受。

协作至少有两种方式：一种是我们彼此距离很近，一起做同一种工作，比如救火时，我们拉成一排传递水桶，另一种是我们分工合作，每个人的工作只是一个大的集体活动中的一部分，比如清扫房屋。

在家中，通常要做分工劳动。家长可以在厨房擦洗，孩子们在楼下的厅堂吸尘。实际上他们没有看到我在干活，而我也没看到他们在干活儿。

在同一个地点一起干一样的工作确实有一些与众不同的特别之处。在分派孩子们分失去干自己的活儿之前，先让他们和家长一起干。这不仅仅是为了照看他们，也是为了培养他们的团体精神和集体意识，让他们亲眼看到大家一起完成了一项工作。

露丝和丈夫曾经带领孩子们上到房顶一起修理屋顶板。孩子们帮着递钉子、扶梯子，骄傲地感到自己发挥了家庭一员的作用。

全家人一同烘烤饼干，彼此为对方诵读，一同更换轮胎，一同铲除积雪，一同剪树叶等都有助于培养这种精神。

许多孩子不喜欢做家务。但是当大家在同一间屋子的时候，他们就乐意做了。比如一个拂去灰尘，另一个擦拭家具或拖洗地板，干得蛮来劲儿。

在户外，他们喜欢耙树叶，但不是一个人干，是大家一起干。他们一个拿袋子，一个装树叶。正是大家在一起，才是他们所喜欢做的。

如果你的孩子不善于与别人协作，那么首先就多开展一些与大家一起动手做的活动，并以较民主的方式来处理问题，那样孩子和家长做事就都会顺利多了。以后接下来进行的活动就应是分工进行的了，但它们对培养重要的协作精神也是必需的。

当他们说：“让我来！”…那就让他们去于

许多小孩子早在父母让他们做家务之前就请求做家务。孩子一般会请求让他（她）擦地，摆放晚餐餐桌或是洗车，父母经常拒绝这些主动的请求，因为让孩子帮忙通常意味着越帮越忙，起码一开始是这样。

首先可以与孩子谈谈需要在家做的工作，问问孩子他们认为自己能做什么。你会很惊讶地看到他们是那么地乐于做工作，那么地渴望做工作，而你原本并不指望他们在那么小的时候就乐于承担工作。

和孩子确定一个可达到的目标。从简单容易的做起，逐渐让他们做比较复杂艰难的工作。比如：可以让4岁大的孩子每天把报纸拿进屋里或是擦厨房的桌子。

把工作变为游戏。给自己和孩子规定同一个任务。然后进行比赛，看谁擦桌子擦得快，看谁找报纸找得快。孩子获胜的可能性越来越大；而且会做得越来越好。

记住，要向孩子演示怎样去做某项工作，而不要把他们干过的活儿重新做一遍。例如：孩子第一次使用吸尘器，那么就给孩子演示一下怎样操作，并且告诉孩子吸尘器都吸什么东西。有一个六岁大的孩子的母亲，没给孩子任何指导就让孩子自己动手操作，结果，三十秒后，一条崭新的婴儿围嘴就被吸进吸尘器里了。这对他们母子俩都是个教训。

然后分工合作养成通过分配任务完成工作的习惯

组织家人做一项家务的最好的办法之一就是把这项家务分解成几个部分。教孩子学会接受并履行作为“家庭团体”中的一员的家务责任。需要准备：纸和铅笔。

挑选一项由几部分组成的工作。最好的示例就是准备一顿饭菜。首舢什么？其次做什么？可以照此列个程序清单：

拟定食谱。

购买蔬菜、食品、杂货。

备制饭菜。

摆放餐桌。

餐后收拾餐具等。

请每个人选择单子上的任何一项小任务来做。当然，部分内容的协调是必要的，好比一个家庭就是一个足球队，大家共同的目标就是要进球。当大家齐心协力进行一项较大工作，并各自完成自己所承担的任务的时候，团体精神、协作精神就建立起来了。当然，不要忘记不时地对各个成员给以必要的鼓励和赞扬。”

家长可以让孩子组织家务劳动。这是一项需要动手写的活动，它通过让人能够接受的方式帮助家庭成员之间互相提醒在家需要干什么活儿。需要准备：纸和铅笔。

把所有需要做的家务列个清单。可以把这些家务分成每周的工作和每日的工作两种：

每周的工作：洗衣服，吸尘，购买食品杂货，修剪草坪。

每日的工作：做饭，铺床，倒垃圾，喂养宠物。

在一起确定这些活什么时候干，谁来干。在每一项后面写上做此家务的人，以后可以相互交换所干的家务。要尽量避免把工作界限明显地分为“男孩子干的活儿”，“女孩子干的活儿”。

谈谈一个儿童通常做的家务，比如摆桌子，收拾碗筷；一个成年人通常做的家务，比如洗衣服。如果可能，交换各自的家务，至少一次，看看每个人做不同的家务是否是采用同样的方式。

当孩子对自己的兄弟姐妹说：“让我来帮你。”这话到了每一位做父母的耳朵里就像一曲美妙的音乐。而这种音乐对我们有些人来说是不常听到的。

为了使这种慷慨助人的**不断涌现，要尽量多想出一些大家一起做活动的方式。

用讲故事的方式来强调互相帮助的重要性。最经典最适合于少年儿童的故事就是《灰姑娘》。那三个卑鄙自私的异母姐妹，得到了应得的惩罚。热心帮助别人的灰姑娘，赢得了王子的倾慕。生活是真实的，不是神话故事。但我们都知道，协作精神无论是在运动场上还是在商场都会得到很高的回报。这一点可以让他们看媒体上报道的实例。对大一点儿的孩子来说，可以给他们讲《美妙的生活》，或让他们看这部电影。这个故事也是经典，讲的是吉米·斯图尔特为了整个家庭放弃了上大学的机会，成功地开办了一家小银行帮助穷人维持生活，在天使克拉伦斯的帮助下，他明白了他真正地过上了美妙的生活。

在协作中，你不仅必须和大家一起做事情，而且必须能够从集体的角度来思考问题。

这一活动的目的是为了帮助孩子表达自己的想法，使家庭这个集体了解每个人的思想动态，进而尊重每个人的想法。

帮助孩子锻炼了解他人想法的能力。在家中，就家庭生活用品做一项民意调查。你需要准备铅笔和纸。

让孩子就正在使用的生活用品做一项家庭成员民意调查。比如牙膏、肥皂。

要做到这一点，孩子一定要善于听别人讲话。在每个人都接受了调查之后，问问孩子都学到了什么？家人喜欢这些生活用品吗？这些生活用品需要哪些方面的改进？在进餐时谈论一下这个民意调查的结果。

作为回报，可以在下一次购物时买～些家人建议的生活用品。这样，每个家庭成员就会看到自己的愿望变成了现实。

多数人都曾深受他人之恩。这些“良师益友”，不但和你一道工作，而且在工作中一直帮助你。这些人通常就是你的父母，但又不总是你的父母。他们可能是朋友、同事，或是关心你的长者。这是一项“谈论式”的活动，通过向孩子讲述那些帮助过他们的人，帮助孩子对这些人有所了解，是这些人才使孩子正确理解了协作精神的意义。

邀请几位要好的朋友来家中，请他们给孩子讲讲他们一生中受到别人帮助的有很大影响的事情。然后把你的经历也告诉给朋友的孩子。有时，听不相识的人讲他们的经历效果会更好，比起你讲自家的情况，孩子更能听得过去。通过这一活动，孩子还可以结交几位新的良师益友。

有一些团体注重培养孩子的这种精神，最明显最成功的就是专为培养孩子成长而建立的俱乐部或团体。他们在培养高能素质方面最显著的就是注重培养孩子的协作精神。

从报纸的体育版和商务版的文章来看，似乎每个人都在谈论协作。它是打开成功大门的钥匙。一些人称它为今天最被人们渴求的高能素质。

许多孩子都知道作为一个运动队的成员意味着什么。他们常常不知道的却是在工作中和在家庭里作为集体的一员意味着什么。

这就是为什么要你把你在工作中和家中与他人共事的经历跟孩子讲讲的原因。并不是所有的记忆都很美好，都是那样令人愉悦。例如，你可能给他们讲这样的回忆：在工作中，你的老板或同事把不愿做的工作推给你。

你也可能像一个赢得了世界系列大奖赛的团队成员那样讲述一段团结协作的经历。只要孩子愿意听，就要尽可能多地向他们讲述你的类似经历，孩子需要长期接受这种教育。

教会孩子一些常识有的家长鼓励孩子找小朋友玩，鼓励孩子使用剪刀，鼓励孩子参加多种活动，可是一旦孩子跟小朋友打架，学会了骂人，或者剪破了手指，他们马上会收起剪刀，关上门，认为还是关在家里让孩子一个人乖乖的安心，于是他们就企图用说教来培养孩子尊重别人和相互协作的好品行，这其实是不能奏效的。因为孩子只有在与同伴的交往中才能从自我中心的“硬壳”中解脱出来，才能了解自我与他人的区别，了解集体中每个成员应有的权利和义务，从而培养出尊重自己、尊重他人，理解行为规范，助人为乐的良好品质。

根据你谈论的这些细节，你可能转向类似以下这样的问题实验果然成功了，他们将我送上了那根树枝上。我在空中环顾四周，吓得尖叫起来，“放我下来！放我下来！”听到我的哀求，他们将绳子松开。三个孩子这次可都明白什么是地球引力了，特别是我，再清楚不过了。若不是掉在草地上，说不定把我摔零碎了。我的恐高症恐怕就从这次经历开始的。我哭着跑回家去告状，妈妈却说“你的常识哪去了？”我不懂常识，当时我摔痛的屁股更不懂常识。

你能否教孩子，至少教孩子一些基本常识，而不让孩子经受折磨与考验呢？我相信你能做到。

教孩子常识无需教学大纲或计划，你只需在必要的方面给孩子以指导，想出教孩子的方法，使他们从中得到锻炼。本章就涉及到这方面的内容，提供了一系列多彩的活动，渐渐地向孩子灌输常识、搜集信息。

如果你懂得常识，你就能努力做到开发思维；如果你懂得常识，你就能做到通盘考虑问题。

为此，孩子需要掌握如何从课本以外获取信息，这有助于孩子正确地，而不是轻率地下结论、做决定。本章节的活动教人学会从自己周围的事物以及人们身上搜集信息。

各种活动看起来有趣，做起来更有趣，会提高孩子获取信息的能力。

在房间里，让孩子环顾四周，然后把看到的东西一一说出来。此项活动可提高观察力。起初，孩子说不出几样东西，要鼓励孩子从地板开始一样一样地说，一直到天花板为止。

桌子上摆好几样东西，让孩子观察，然后闭上双眼，拿去一二样东西，让孩子睁开眼，说出拿走了什么东西。与孩子交换角色，继续进行。让孩子在放学回家的路上进行观察，看看从前未留意的东西。如：树的一根断枝，或一个停车标志。观察十分重要。你的研究项目中涉及到数位父亲，其中一位是单亲家核实是对常识的检验，通过一系列的问题即可轻松地教给孩子。例如，你已经核实了如下内容了吗：

动身旅行之前检查油箱内的汽油量了吗？

出门之前检查自行车的车胎了吗？

买鸡蛋时检查是否有破裂的蛋壳了吗？

要买的衣服缝纫质量如何？

横过马路前是否看左右有没有车辆——即使是绿灯也不例外？

你完全有能力培养孩子养成核实的习惯，当然，无论多么细心也难免会有差错，但至少可以避免某些日常生活中的不快。

教育孩子要保持警惕，试一试下面这一招。拿一个有虫眼的苹果，给孩子看好的那边，问孩子：“这是个没有毛病的苹果吗？你把这个苹果吃掉好不好？”然后把苹果转过去，这告诉孩子看问题不能片面，必须全面地看待事物，这是十分有意义的一课。

有一位女儿在回忆她的父亲时曾深情地写道：“我深刻地体会到父母对子女最大的爱护和关怀是教会子女基本的生活技能。”